Tanítási módszerek tudomány

Sokáig tanítási módszerek (MO) független tudományos nem volt.

Módszertan tekinteni pedagógia, hogy a tanulmányok tanítási módszerek.

Az első felében a XIX században a tudomány módszertana van bejegyezve, mint önálló tudomány.

MO objektum - kölcsönhatás a tanárok és a diákok a folyamat tudásátadás a tárgy és a kialakulását készségek és képességek (azaz, a tantervek, tankönyvek, taneszközök, oktatási folyamat, egy sor órák, tanórán kívüli tevékenységek);

A szűk értelemben vett technika - kombinációja formák, módszerek és munkamódszerek tanárok.

Tág értelemben az eljárás - a tanulmány a tanítási módszerek.

Zadachimetodiki. nyilvánosságra a gyakorló minták. Ezek alapján, olyan szabályozási követelmények tanárképzési tevékenységek és kognitív tanulók aktivitását.

Önállósodás tudomány, MO nem vált a tudomány, ami mentes az összefüggésben alapvető és a kapcsolódó tudományok.

Ahhoz, hogy az alapvető tudományok: pedagógiai és didaktikai - a tudomány az oktatás és képzés,

pszichológia. amely abból a technikát folyamattal kapcsolatos információk elsajátítása alá, memória elméleti munkáját a tevékenység, a sajátosságok kialakulásának képességek és készségek

pszicholingvisztika. amely lehetővé teszi, hogy jobban megértsük a mechanizmusokat, a termelési és hangfelismerő;

Nyelvészet. például a fejlesztési tanítási módszerek cikkek használat, a szekvenciáját igeidők, stb

Rokon tudományok közé kibernetika. ahol adatokat fel lehet használni, mint a képzési folyamat jellegzetességeihez az intézkedés komplex rendszerek és azok kezelése: irányító szerv - a tanár; Az irányító testület - a tanítvány és az információk átadását egy adott csatornán; és a matematikai statisztika. amely kiszámításához használt eredményeinek kísérleti munka.

3. Célkitűzések a tanítás módszereinek fegyelem „Labor képzés”

A technika a munkaerő képzése - az egyik osnovnyhdistsiplin a rendszerben a munkaerő képzése tanár munkáját.

Labor előkészítése magában foglalja a folyamatok a képzés és az oktatás, szervesen összekapcsolódó és fejlesztését célzó diákok tudásának, készségeinek és személyes tulajdonságok jellemzik a készségét iskola diplomások dolgozni a társadalmi termelés.

Célok és feladatok: A szint növeléséhez oktatási és kutatási kultúra a diákok, köztük a Lejárat általános és speciális képességek alapján egy mély ismerete az egyetemi kurzusokat az általános pedagógia, pszichológia, módszerek a munkaerő képzése.

tudásszintjének követelmények:

· Legyen tisztában a történetét és fejlődését design és a technológia története;

· Ismerje a módszertan elveinek munkaerő képzési rendszerek, szervezeti formák az oktatási folyamatot;

· Legyen tisztában a pszichofiziológiai alapjai a munkaerő képzése, oktatási funkciója a munkaerő képzése;

· Ismeri az aktuális trendeket, a foglalkoztatás képzés;

tökéletesen vezetve a választott módszerek, technikák, képzési formák szervezése, tartalmától függően az anyag, a kor jellemzőit diákok, a képzési, foglalkoztatási feltételeket

Vannak különböző osztályozási tanítási módszerek. Foglalkoztatás és a szakképzés a legmegfelelőbb módszerek osztályozása módszerek szerint a tevékenység a tanulók és a tanárok. Ezért ezek oszthatók két szorosan összefüggő csoport: a módszerek önálló munka a diákok irányítása alatt a tanárok és az oktatási módszerek.

Módszerek önálló munka a diákok irányítása alatt a tanár:

1. Vocabulary (mentális, motoros, kombinált).

2. Tanulói kísérleti (laboratóriumi és gyakorlati munkák, mezőgazdasági kísérlet).

3. Képzési és gyártási munkát.

4. Problémamegoldó (technikai, technológiai, gazdasági számítás).

5. A munka műszaki dokumentáció (olvasás, zeneszerzés, alkalmazás áramkörök és rajzok, folyamatábrák és m. P.).

6. A munka a tudományos és műszaki irodalom (szakkönyvek, kézikönyvek, könyvek népszerű technika és m. P.).

1. Előadás oktatási anyagok (különösen magyarázatát működési elvét az eszköz és eszközök, tudományos lényege a technológiai folyamatok és így tovább. D. A történet a foglalkozások, a gyártás, és így tovább. D.).

2. Interjú (kipróbálni a tudás és a kommunikáció új tudást a hallgatók).

3. Képzési demonstrációs (bemutató minták vizsgált anyagok, gépek, járművek, és így tovább. P. képzési segédanyagok, filmek, diafilmek és csúszdák, műszaki dokumentáció, munkamódszerek és műveletek, és így tovább. P.).

4. Vizsgálati módszerek és értékelési ismeretek, készségek és képességek a diákok (szóbeli kérdések, gyakorlati tesztek, átiratok munka, minősítő vizsgák, és így tovább. N.).

A különböző módszerek ötvözése a foglalkoztatás és a szakképzés, meg kell használni őket, hogy ne csak az ismeretek átadása a diákok és készségek, hanem hogy fejlessze a hallgatók dialektikus materialista világnézet, sokoldalú fejlesztése a személyiség és nevelésében erkölcs.