heurisztikus beszélgetés

Heurisztikus beszélgetés - az egyik verbális tanulási módszereket. Ami a szintje és jellege a kognitív tevékenység hallgatók a beszélgetés egy részét keresés képzési módszerek.

A név a heurisztikus beszélgetés kapott a görög. A heurisztika - visszaadja, nyitott - elemzési módszer a gazdasági, műszaki és egyéb jelenségek és folyamatok döntési alapuló intuíció, a kreativitás, analógia, tapasztalat, kreativitás, támaszkodva a különleges tulajdonságait az emberi agy és az egyén azon képességét, hogy megoldja a problémákat, amelyek a formális algoritmus módszer megoldások nem ismertek.

A lényege a heurisztikus beszélgetés, hogy a mester azáltal, hogy a diákok az egyes kérdéseket, és velük együtt, az érvelés vezeti őket bizonyos következtetéseket, ez a lényege a vizsgált jelenségek, folyamatok, szabályok, és így tovább. N. Ebben az esetben a varázsló kéri a diákokat, hogy reprodukálja, és használják a meglévő az elméleti és gyakorlati ismeretek, munkatapasztalat, hasonlítsa össze, össze, a következtetések levonásához. Kollektív vita légkörét teremti meg a közérdekű, ami nagyban hozzájárul a megértés a rendszerezése tudás és tapasztalat a diákok, ez pozitív hatást gyakorolnak a tanulók gondolkodását, mindenekelőtt a kreatív gondolkodás.

Azonban az a munkahelyi képzés heurisztikus beszélgetés, egyértelmű előnyei, vannak bizonyos korlátozások. Először is, ez a tanítási módszer megköveteli a diákok egy bizonyos állomány szakmai tudás és tapasztalat. Ezért a beszélgetés általánosan használt, a későbbiekben is a tanulási folyamat. Másodszor, heurisztikus beszélgetés - csoportos kommunikációs forma mesterek a diákok, és ez a módszer előnyösen során alkalmazott kollektív csoport vagy dandártábornok utasító diákok - nyílás vagy áram. Harmadszor, végrehajtása és irányítása heurisztikus beszélgetés igényel speciális készítmény a mester: a szétdarabolása tartalmának jövőbeni viták a logikailag összefüggő részek megfogalmazása helyük szerint a logika, gondolkodás révén lehetséges válaszokat a diákok és a saját reakciók őket, készítmények; A főbb megállapításait.

Létfontosságú a hatékony heurisztikus beszélgetés van a helyes kiválasztása, megfogalmazása és kérdéseket. amelyeknek a fő „eszköz” a módszer. Minden kérdésére a mester, hogy a diákok, ne okozzon a releváns kérdés a fejében a diákok, hogy ösztönözze őket, hogy aktívan produktív szellemi tevékenység, intelligencia. Ilyen kérdéseket az úgynevezett „termékeny”. Ezen túlmenően meg kell jegyezni, és az ilyen követelményeket olyan kérdések, mint: a rövidség és pontosság; összpontosítani; egyértelműség és a formulázás megkönnyítése; gyakorlati orientáció.

A heurisztikus beszélgetés jellemző kérdések alapvető, a járulékos és a kiegészítő (heurisztikus). Ami a tartalmát a következő csoportok kérdéseket lehet azonosítani, amelyek célja, hogy összehasonlítsák és kontraszt tárgyakat, képeket, adatokat, jelenségek és folyamatok; jellegének tisztázására a tárgyalt fogalmak; azonosítani a készségek használatát ismereteket a különböző oktatási és szakmai helyzetekben; megmagyarázni az okokat; azonosítani következményeit akciók, az eltérő módon; A bizonyítékokat érveket; azonosítani interdiszciplináris kapcsolatokat, és mások.

A nagy hatással van a hatékonyságát a beszélgetést, amely a környezetet, amelyben előfordul, pedagógiai tapintat varázsló. A beszélgetés legyen nyugodt, jellege van a bizalom és a pihenést. Vannak fontos, hogy ne csak a mester szava, de a hang kommunikáció, arckifejezések, gesztusok, és így tovább. N. diákok megítélni, mert a hozzáállás felé, nemcsak az elhangzottakat, de ahogy már mondtam.

A beszélgetés végén kell elérő: Mester ad pontos meghatározást a megvitatott kérdések az ülés alatt.

Eddig ez volt a módja a beszélgetés, amikor feltette a kérdést mester és a diákok, gondolkodás, választ, gyere a bizonyos következtetéseket. Ilyen konstrukció heurisztikus beszélgetés, a legjellemzőbb. Azonban a beszélgetés során, kérdések és kérheti a diákok, hogyan kell mester és zenésztársai.

Ennek értéke módszertani technikát annak a ténynek köszönhető, hogy a természet ilyen kérdések mester tudja megítélni a mélysége a diákok tudása, hogy meddig terjed a kognitív tevékenység, próbálja megérteni a lényegét szóban forgó jelenségeket, a folyamat t. E. diákok kérdéseire egy sajátos eszköze „visszacsatolás”. Ezen kívül, gyakran a kérdés tanuló láncban egymás után összekapcsolva más kérdés: az első megoldás ad okot, hogy a második, harmadik, és így, a diákok részt vesznek az aktív munkát. A kérdés ebben az esetben nem csak a kritérium a mély tudás és érdeklődés a diákok, hanem egy eszköz támogatja ezt a kamatot.

Keress tudásukat. Válaszolj a kérdésekre, és kap fizetett érte!