Technika, mint egy akadémiai, tudományos és gyakorlati fokozat

Leírás: A nyelvi, pszichológiai és módszertani alapjait FL tanulás. Módszerek Az idegen nyelvek tanításának egy viszonylag független pedagógiai tudomány, amelynek tárgya a törvények, a tanulási folyamat tanulók kommunikatív tevékenységek egy idegen nyelven, valamint a funkciók kialakulásának és az oktatás átfogó kifejlesztett személy DICE jelent. Kutatás tárgyát technikák: a végrehajtási folyamatok képzési Iya amelynek lényege, hogy át a tanár a diákok ismerete a nyelv és a kialakulását tudásukat.

Fájl mérete: 14.39 KB

Job letöltve: 15 fő.

Ha ez a munka elérte az az oldal alján van egy lista a hasonló munkák. Is, akkor a keresés gombra

1. eljárás, az oktatási, tudományos és gyakorlati fegyelem. Nyelvi, lélektani és didaktikai alapjai FL tanulás. Általános és találkozott magántulajdonban a Wild.

Tanítási módszerek idegen nyelvek viszonylag önálló parkoló sósav pedagógiai tudomány, amelynek tárgya a természetes tanulási folyamat kommunikatív tanulók aktivitását Intézetben a furcsa nyelv, és különösen az oktatás és nevelés az átfogóan kidolgozott személy DICE jelent. Kiderült fordulóján XIX-XX században. és úgy ítélték meg, tompa tudomány, mert OPIR egyezéstelismerem és a kapcsolódó tudományok.

LV Szczerba azt állította, hogy a módszer nem független tudomány, és így tovább, és Kladno nyelvészet. Gondolta, hogy lehetséges FL tanulás, az elemzés alapján a koncepció annak különböző nyelven és pects. Azonban a technika tekinthető ága pedagógiai és didaktikai és a 80 év ő Vyd e öntjük külön szakterülete, azaz elismert független tudomány, mert Ez bizonyos jelek és így tovább:

Tárgya kutatási technikák: végrehajtásának FL tanulási folyamatokat, amelynek lényege, hogy át a tanár a diákok ismerete a nyelv és a kialakulását képességeik és nyelvi készségek használatát a folyamat teljes e Nia.

Tárgy tanulmány: minták holisztikus tanulási folyamat, FL, tudományosan megalapozott tervezési céljait, tartalmát formák, módszerek, eszközök, tekintve cheniya.

módszer # 151; általánosított modell bevezetése egyesül egy uralkodó gondolata, amikor Mr. elveket képzési Iya, formáljuk tárgyiasult. történelmi. időszak vonatkozásában az adott társadalmi és hivatalos légkondicionált célok és vikendházak, mutatja, milyen irányba és hogyan megy eléréséhez szükségesek tárgyiasult. célok és célkitűzések (BIM).

módszer során, mint egy akadémiai fegyelem ebben az esetben a következő részekből áll:

Általában a tanítás folyamán módszertan Iya mint tudományág célja egyrészt pechit kialakulását tanárjelöltek szakmai (képesség, hogy oktassák e NIJ nyelv eredményeként ismerete módszerek és technikák tanítása) és kommunikatív kompetencia a jövőbeli tanulók (képesség Scient és Cesky használat nyelvtanulók)

technika # 151; tudományág. arra utal, hogy az Oktatási Tudományos és van egy t illetően pedagógiájának privát didaktika # 151; elmélet a tanulás egy adott témában (tudomány Zach a számozással és a nyelvtanulás szabályait és módjait elsajátítása nyelvtudás, az oktatás alapok, hogy vizsgálja meg a közvetlen nyelvi e)

Technika a gyakorlati fegyelem adja az ötletet, a teljes egészében a tanári munka módszerekkel, például Secu kialakítása a tanulási célok elérését

A tanítási módszer Iya együtt a kifejezést technikát széles körben alkalmazzák a Ling távú didaktikának bevezetett Akadémikus NM Shan (cseréje technika: Shansky, Mignard-Beloruchev; differenciálódás fogalmak: Galskova, Moskovkin). Szemszögéből a ND Galskovoy Linguodidactics kezelni egy általános elmélet tanulás Iya, fejleszti módszertani alapjait a kilátás is, azáltal, hogy, és az eljárást az jellemzi a nyelvtanulási folyamat bizonyos körülmények között a tanítás (magán Nevetés todika), vagy kiderül, minták nyelvtanulás (nyelv csoport), hogy Mr. tapintatlan feltételei, tanítás.

• Az általános eljárás (a tanulmány a minták és jellemzőit, a tanulási folyamat, hogy hogyan DICE és kovomu, nyelvtől függetlenül. Z.B. elvei kiválasztási oktatási anyagok, szervezési módjai az oktatási folyamat, az arány a bajusz Noé, beszéd és írás).
• privát eljárás (annak célja - a tanulmány a minták és jellemzőit a tanulás egy adott nyelv, különösen a jelenségek teszik ki a részleteket, van egy saját módszer a tanulás elmélet FL Mr. tapintatlan nyelv közönség).
• speciális (figyelembe véve az egységes kérdése képzés, z.B. FL tanulás egy természetes nyelvi környezet környezet).
• történeti (történelem tanítási módszerek).
• pilot (kísérleti elmélet során és az azt követő).
• összehasonlító (különösen a képzés Iya különböző régióiban az országban).

Nyelvi alapon FL tanulás (nyelv, beszéd, transzfer, interferencia).

beszéd # 150; végrehajtása a nyelvi rendszer egyes cselekmények kommunikáció. Ez lehet közvetlen kek kommunikációs, például. beszéd hangszóró, Dean.

A nyelvtanulás nyújt csak a nyelvtudás rendszer, de nem vezet a használata a BBC, a tárgy, mint kommunikációs eszköz. Gyakorlati nyelvhasználat nem kell csak a nyelvtudás eszközök, és ezeket használja a szabályokat Bani a beszédet, de az automatizált használata olyan közvetítés

Nyelv ellenzi beszéd # 150; így van a nyelv és a beszéd gyakorlatok: 1) háttérkép azaz teak, szókincs, nyelvtan, például. betét használata # 150; azok nem vezetnek kommunikáció (az Passov # 150; azok nem kommunikatív) 2), hogy vezesse a méter kommunikáció (komponálni párbeszéd)

Nyelv egységek: morféma, lexéma (szó), Proposition feszültség

Egység Speech: Szöveg: 1) makro-kontextus # 150; a valódi értelemben vett 2) mikro-környezetben # 150; mint mikroszöveggel pl. kérdés-válasz egység (közös Prop.)

átutalás # 150; lang pozitív hatása FL, pl. javaslatok vannak írva nagy bú neked, megszünteti a kérdésben.

interferencia # 150; negatívan befolyásolja az anyanyelvi DICE, például. dallam, intonáció, ne Renos Intézethez hasonló szavak, szórend.

Pszichológiai alapjai képzés Iya (gondolkodás, a memória, a belső és a külső beszéd, fogékony, hogy reprodu tive beszéd, memória, ismétlés, oktatás elmélete)

Pszichológusok megkülönböztetni írott és beszélt nyelv (különböző információs csatornák):

→ száj → érvényes hangcsatorna nyelven # 150; → primer-beszéd analizátor, tekintettel bizonyos írási → Lang azt jelenti, azaz a ez az érzelmi, Sponta Mr. Nye.

Írás → → grafikus csatorna mozgékonyságát # 150; motoros analizátor → másodlagos YC sósav m, teljes, nincs ilyen érzelmi.

Stílusok és írásban eltérő → mindegyiknek megvan a saját fajta gyakorlat.

Különböznek a külső (jellemző a teljes ellenőrzést), valamint a belső típusú beszéd (jellemző a töredezettség, összeomlás, jár, mint egy előre hajtogatott és progovariv)

A folyamat a hallgatás, olvasás, beszéd kapcsolódó kiejtésével (belső beszéd), → sluhomotornye kialakításához szükséges képeket előállító beszéd aktivitás (lejátszás govarivanie) → száj Ex.

Lehet fogékonyak, reproduktív.

1) receptív # 150; hallgat, vagy olvasás kap kódolt információt, dekódolja, és érzékeli a vett jelet érti. Pl. ellenőrzött, olvassa el a beszéd; Receptív nyelvi veszi formák nyelv a gondolkodás útján analitikai műveletek. Execu s zuetsya passzív nyelvi anyag; művelet dekódolás. 1) megtanulják a nyelvtan és szavak alapok, 2) képest álló képek a tudatban, 3) megérteni és tájékoztatja jellegét;

2) beszéd reprodukciót (termelő) # 150; kódoló, például a. levéllel amiben az e

Amikor kódolás történik a következő műveleteket, vágott kt egy kis termelés (reprodukció): 1) válassza ki a kívánt szót 2) üzenetet ad Gras m Matic 3) hangja rendesen. folyamat # 150; a gondolattól regisztráljon jelenti lang / szintetikus művelet; Használt aktív Lang m és az anyagot.

így # 150; Különböző feldolgozó nyelv → speciális gyakorlat.

Az átlagos iskola: 5-9-sejtek # 150; 1000 lexikai egységek aktív, passzív 800, a diák meg kell tanulniuk, 1200 lexikai egység aktivitás az első szótárt ebben az évben.

gondolkodás # 150; humán kapacitását. Taníts idegennyelv gondolkodás lehetetlen, akkor csak csatolni idegen nyelvi kultúra. A tudósok: osztva verbalistov (gondolkodás nyelv nélkül nem létezik), averbalisty (pl játékosok gondolhatnánk szavak nélkül, tánc, zene, ka p iszap!).

emlékezet # 150; hosszú távú (lefordítja az anyagot eredményeként speciális gyakorlatok, mely elraktározza, ami lehet önkényes, közvetett önkényes # 150; különleges szerepet tölt be a tanulmány egy nyelv, például. az aktív anyagot összefügg a mentális aktivitás, pl. int e esting anyag), a rövid (ez szükséges Lang jelenti etetett képződése során a beszéd skazyvaniya s)

A főszerepet emlékezve # 150; összehasonlítás anyagból, pl. orosz és német nyelv zapom és nanie erős lesz, ha alapuló különböző érzések és végrehajtani a szóbeli és írásbeli gyakorlatok, például. A film, a tanár hangja, a prog és Rivanj, olvasni, írni

Anyag tárolására megakadályozza a felejtés igénypont szerinti anyag közvetlenül követi beadásra.

Ismétlés. # 150; 7 ismétlést 1yu heti 3 ismétlés 2W, a harmadik, 4yu # 150; 3-4 ismétlés (előnyösen formájában az e PEQ üvöltése ellenében)

Didaktikai alapjai képzés Iya.

kommunikációs technikák didaktikus (eltér a kapcsolatot a pszichológia, a nyelvészet és Coy)

didaktika # 150; kutató tudomány oktatási folyamat általában (mind a tanulási EDI n széllökések tanítás), és az eljárás # 150; kapcsolatban ugyanebben a témában.

Tanulás elveinek (didaktikai, metodikai). Az alapvető rendelkezéseknek a természet a tanulási folyamat, amely megfogalmazása alapján a kiválasztott irányba, és ennek megfelelő irányba Podhom sorok.

1. a figyelmet az elv: a képesség, hogy növelje a szellemi potenciál a hallgató, amelynek lényege a tanulás megértése gondolat és a kifejezés az FL; előírja tselenapra len az észlelés és értelmezés a jelenségek vizsgálata, a kreatív feldolgozása a teljesítmény beszédaktusok tudatos mastering végzünk, hogy az automatikus e NIJ.
2. tevékenységi elv. valósul meg, ha mindenki aktívan részt vesz a tanulási folyamatban, ha a hallgató vesz részt a beszéd tevékenység! érdeklődés és vágy
3. Az elv az egyértelműség # 151; Képzés alapja a bizonyos képeket közvetlenül érzékelhető ilyen például schimisya (felvétel, táblázatok, grafikonok, táblázatok)
4. ereje elv. fenntartja az oktatási anyag emlékére diákok és annak alkalmazása a különböző mindennapi helyzetekben; hogy tájékoztassa a szőnyeg e rial értelemben fontosságát a szükség van a kommunikációra; fényesség anyagok (pl létrehozását élő képek egyesület létrehozását, a fellebbezést az érzékek és a gondolkodás a diákok.); képzés játszik a felvétele emészthető anyagok és sp Tel'nykh, a beszéd motoros és motor elemző; önálló alkotói pr és Menen anyag megoldásában kommunikációs problémák minden típusú beszéd tevékenység; rendszeres ellenőrzését az asszimiláció mat e rial
5. Az elv a hozzáférhetőség. képzés során a diákok nem leküzdhetetlen nehézségek; elérhetősége biztosított # 150; oktatási anyagok, a szervezet találkozott a vad működését.
6. interdiszciplináris koordináció elve megköveteli az együttműködést a különböző tudományágak átfedések elkerülése, és megalakult a fejében a hallgatók átfogó elfogadása terméket.
7. kultúrák elve magában szervező oktatási és képzési folyamat, figyelembe véve a nemzeti és kulturális jellemzőit hallgatók feltételeinek interkulturális interakció van e lyami FL.
8. Az elv a szakmai a tanár ismerteti a képességét, hogy kilátásba szakmai tevékenység, mint egy tanár a nyelv alapján megszerzett során a cheniya Zun és a gyakorlati munka ezen a területen.

Egyéb hasonló állások érdeklődésére esetleg számot.