Tanácsok tanároknak - heurisztikus beszélgetés - mi ez, a hálózat a szociális munkások

Heurisztikus beszélgetés. Mi ez?

1.Ponyatie „heurisztikus tanulás”, annak sajátosságait.

2. Háttér

3. Az heurisztikus módszereket tanít az óvodában: a specificitás és a lehetséges alkalmazásának nehézségeit.

1.Evristicheskoe képzés - képzés, amelynek célja az építkezés a tanuló saját értelme, célja és tartalma az oktatás, valamint az eljárás a szervezete, a diagnózis és a tudatosság.

Heurisztikus tanítás a hallgató - a folyamatos megnyitása új (heurisztikus - a görög heurisko -. Törekszik arra, találom, nyitott).

Kevesebb, heurisztikus tanulási érteni:

• oktatási forma, például heurisztikus beszélgetés;
• tanítási módszer, például, a módszer a brainstorming;
• technológia a kreatív fejlődését a diákok.

Heurisztikus technikákat (nem csak a tanításban) megtekinthető két szempontból:

- heurisztikus módszerek és technikák csak előzetes pillanatok a folyamat problémák megoldására; gyakran késztet bennünket, hogy a helyes döntés, de lehetőség van a hibás intézkedések;

- heurisztikus módszer gyakran tekintik, amely csökkenti a rendezési lehetőségek különböző megoldások, illetve lehetséges módon keresni.

2 .Masterom beszélgetés formájában heurisztikus volt az a filozófus Szókratész. Soha nem adta kész válaszokat. Kérdéseiket és kifogások, megpróbálta, hogy az igen ember a megfelelő döntéseket. Ez a fajta beszélgetés most hívott a szókratészi módszer.

Disterveg próbált példaként tanítása szilárd geometria bizonyítani az előnyeit a heurisztikus módszer. Arra a következtetésre jutott.

3. A jellemző heurisztikus beszélgetés, hogy a diákok (a tanuló) segítségével egy ügyes tanár kérdéseket tesz fel, és a saját erőből, és az önálló gondolkodás hozzák a új ismeretek megszerzését.

Felvázolja a képzési anyagot a heurisztikus beszélgetés, a tanár néha utal gyermekek kérdés, hogy vezesse őket, hogy benne van a keresési folyamat.

Azonban nem minden beszélgetés aktiválja a kognitív tevékenysége a gyermekek, hogy hozzájárul a gondolkodás kialakításában. Előfordul, hogy a tanár arra kéri a diákokat kérdések reprodukálni korábban megtanult ismereteket. Például: „Mi az. „” Mit tud ...?”, Stb Ez a bevezető beszélgetés van szükség, akkor készít egy bázis az asszimiláció az új anyag. De az összes kérdést, hogy címzettje csak a memória a gyerekeknek.

Az aktiválás a kognitív tevékenység nem határozza meg az interjú módszerrel, valamint a természet feltett kérdésekre. A válasz arra a kérdésre kell alapulnia a meglévő tudásbázis, de nem tartalmazza a korábbi ismeretek.

Felmerül a kérdés, a tanár óvatosan, anélkül, hogy megszakítaná, hallgatni választ, akkor kiderül, hogy a gyerekek egy javaslatot, hogy kiegészítse vagy javítsa ki a hibákat.

Amikor a gyerekek nehezen választ, vagy kezdeni, hogy távol maradnak a megfelelő keresési útvonalat, a tippeket, ami lehet egy további kérdés, a tanár irányítja a gyerekek gondolta pályán.

Javasolj tanárok, hogy jöjjön fel a keresési karaktert kérdés egy adott témáról.

Vita a nehézségek a készítmény a kérdés. Kidolgozása ajánlások kidolgozása a keresési kérdés.