Diagnózis az oktatási lehetőségek az osztály csapat
A „oktatási lehetőségek” osztály
A hallgató személyazonosságát kellően erős Sun-tápláló hatást hűvös körülmények pupilla kollektív s amikor kiderül egy hordozó oktatási funkciókat, azaz a. E. Amikor vesz egy nagy intelligens oktatási lehetőségek. Melyek a fő mutatók a képzési lehetőségek az osztály csapat?
A kutatók három oktatási funkciók class-CIÓ csapat:
szervezeti - hallgató csapat irányítja saját-it társadalmilag hasznos tevékenység;
ideológiai oktatás - tanuló csapat lesz a fuvarozó az ideológiai és erkölcsi ítéletek;
Ösztönző - csapat hozzájárul a kialakulásához jellem-kormányzati ösztönző társadalmilag hasznos dolgok, liruet szabályozók viselkedésének tagjaik, a kapcsolatok.
Szervezeti szerep osztály tanulói gyű-tive elsősorban nyilvánul meg a dinamikáját ez a szám lektiva.
Számos megközelítés a szigetelés szakaszában a gyermekek kollektív devel-ment. A legtöbb kutató után Makarenko szerint ezek a szakaszok természetének megfelelően a követelményeknek. Ezen elképzelés szerint, három szakaszban különböztetik meg a fejlesztő csapat.
Az első szakaszban A. S. Makarenko hitték lehetséges predyav-Leniye tanulók pedagógiai követelményeknek megoldó-CIÓ formájában világos tartalom, bizonyos fokú csepegtető-emosti.
Abban az időben, amikor a tanárok iránti kereslet már támogatott cha-Stu tanulók (második csapat fejlesztési szakaszban), a diákok eszköz olyan követelményeket támaszt, hogy az elvtársak és önmagukat. A harmadik szakaszban a fejlődés követelményeinek csapatot is.
Ez úgy lehetséges, amely egyesíti mind a tanulók egy-egy figura-ség.
A végeredmény a felvételi követelményeket, hogy létrehozzon egy erkölcsi légkör, ahol minden tanuló a vásárlóközönség igényeit magukat, és ezért úgy döntenek viselkedést.
Így az első és legfontosabb mutatója a gondozó-sósav kollektív képességek a kohéziós erejét.
A modern pszichológiai és pedagógiai irodalom bemutató Télem csapat egységét kell tekinteni a értékorientációs egység (Tsoe) csapat tagjai, azaz a fokának együttes torkolatánál vélemények, értékelések, attitűdök és pozíciókat a tanulók vonatkozásában a tárgy (a céltevékenysége, személy, Gondolat, soba-ment), a legjelentősebb a közösség egésze számára. Ezért-dex kohézió frekvenciája által meghatározott konvergencia fontosságát az egész osztály tárgyak.
Erősödésével az osztály kollektív kialakított, a közvélemény, ízek, a munkaerő és az esztétikum a mindennapi élet, az erkölcsi helyzetét. Ezért a magasabb fejlettségű egyre kezdik a másik két oktatási funkció-CIÓ - az ideológiai és erkölcsi és ösztönző funkcióval. A magasság-nyak szakaszban csapat úgy érzi az erejét, jelentős tapasztalattal rendelkezik a sikeres NYM szervezet közös tevékenységek, létrehoz bizonyos erkölcsi kritériumoknak. Ezért a második indikátor oktatási lehetőségek osztályban személyzet lehet erkölcsi irányultság.
Ezek a jellemzők, azaz a mutatók így LEHETŐSÉGE megállapítása fejlettségi szintje a csapat, és képviseli az irányt az interperszonális interakciók, összecsukható yuschihsya a csapatban. Ez az úgynevezett integrációs folyamat - szakszervezetek, csapatépítés. Velük együtt folyamatosan zajlik egy másik folyamat - differenciálás közötti kapcsolat diákok, izolálás az osztály szerkezetét a „csillagok” Isola Rowan, elhanyagolt, stb Jellemző ez a folyamat is jelezheti oktatási lehetőségek class-CIÓ csapat.
különböző formái a szociometriai módszer használható, hogy tanulmányozza a interperszonális kapcsolatok a csapatban.
Így a fő mutatók oktatási WHO Možnosti osztály kollektív közül a kohéziós a osztályú csapat, erkölcsi irányultság és sotsiomet-dence csapat.