diagnosztika csapat
Diagnosztikai technika "Cosmic Voyage".
A diákok elosztott lap. Srácok kell elképzelni, hogy menjen űrutazás és a parancsnok az űrhajó. Úgy kell beírni a parancsot a diákok az osztályban három személy. A gyermekek nevét, hogy írjuk le egy lapon. Ez a technika lehetővé teszi, hogy meghatározza a osztály vezetője, valamint azonosítani a diákok, akik a tanórán kívül közösség.
Diagnosztikai technika „Nap, eső, felhő”.
Minden tanuló osztály kap egy papírlapot, amelyre dolgozzák a nap, felhő, eső három kiviteli. Diákoknak, hogy értékelje az egészségügyi otthon, az osztályteremben, a barátokat időjárás. A diákoknak meg kell válaszolni a kérdésekre, és hogy hangsúlyozzák az állam, amely megfelel a hangulatot.
u Barátokkal Me
„Aranyhal” diagnosztikai módszer.
Gyermekek szerepét az ügyfél, és nem művész vágyak. És a hal, és nem felelnek meg nekik, hogy teljesítse a vágy, vagy sem. „Képzeld el: ha hajózott halat, azt kérdezte:” Mit akarsz? "
Ahhoz, hogy hozzon létre egy speciális hangulatot, akkor adjuk meg a játék elemeit karakterek: a pálcát, ki játszik jeleneteket az Advent egy aranyhal.
Módszerek befejezetlen mondat.
A papírlap ketté. Minden darab saját karaktere: a nap és a felhő (éjjel-nappal). A gyermekek a megfelelő része a lemez sorsolás (write) és az öröm a megpróbáltatás.
Grafikus teszt „I - helyzetben.”
Egy papírlap rajzolt kör. A tanuló véget - az „I” körhöz viszonyítva (ez lehet helyezni egy kör, a kör közepén). E vizsgálat célja, hogy azonosítsa a természet a önbecsülés a gyermekek, minden gyermeknek egy helyet a csapatban. A vizsgálat eredményeit a felhasználható kormányt alakítani osztályban.
A diákok az osztályban elosztott papírlapot, amelyen meg kell építeni egy emelvényen a szertartásra. Talapzaton áll 3 lépésben. Minden lépésnél meg kell építeni a 1 személy az osztályban. A tanuló jogosult egy lépés balra is, ha ezt szükségesnek ítéli. Emelt talapzaton olyan srác, aki saját véleménye szerint olyan jelentős alakja az élet az osztályban.
Ez a technika lehetővé teszi, hogy a kapcsolat a diákok a csoporttal, a szeretet egymás iránt, hogy meghatározzák a morális szempont a diákok kapcsolatokat. Ön tudja játszani a helyzetet: „Meg kell, hogy részt sportversenyeken. Kit szeretne látni a győztes? "
A második szakaszban a diagnózis azonosítani az irányt az érdekeit fiatalabb diákok, a természet önálló tanulás szintjének erkölcsi fejlődését, valamint szellemi és erkölcsi légkör az osztályban kollektív.
Módszertan "Tsvetik-semitsvetik" (összeállított I.M.Vitkovskoy)
Célkitűzés: irányának meghatározásához érdekeit fiatalabb diákok.
Agyvérzés magatartás. A munkaügyi osztály minden diák készül kivehető virágszirmok. Ezután a tanár nyújt, hogy írjon a szirmok a vágy, amelyek teljesítését a gyerekek leginkább szeretnénk. Mielőtt írsz egy kívánság a szirom, szükséges, hogy a sorszám. Így minden gyerek fog megfogalmazni hét kívánságát.
Az eredmények feldolgozása. Az eredmények elemzése hajtjuk végre, amelynek összege egy táblázatot:
Módszertan „Felhívás meglátogatni.”
Célkitűzés: vizsgálja meg a pszichológiai hangulat a csapatban, azonosítani kedvelői gyerekek.
Agyvérzés magatartás. Gyermekek felkérik, hogy a helyzetet: „Ön úgy döntött, hogy meghívja, hogy látogassa meg az osztálytársaik. Ki szeretne látni között a vendégek? "
Kérd meg a gyerekeket, hogy írják le a nevét 5 fő.
Módszertan: „A pszichológiai légkör a csapat”
Célkitűzés: vizsgálja meg a pszichológiai hangulat a csapatban.
Agyvérzés magatartás. Minden hallgató meghívást állapotának felmérése a pszichológiai hangulat a csapatban, a rajzok:
u Heat kapcsolat
u Kölcsönös támogatás
Az eredmények elemzése azt sugallja, szubjektív értékelését a pszichológiai állapot éghajlat és összehasonlítjuk őket egymással.
A harmadik szakaszban a cél, hogy a diagnosztikai vizsgálatok dinamikájának csapat fejlesztése, a szint önálló kialakulását interperszonális kapcsolatok, mértékének meghatározása elégedettség csapata.
Technika: „Mi a mi csapatunk.”
Célkitűzés: A azonosítani mennyire elégedettek a diákok különböző felek által a kollektív élet.
Agyvérzés magatartás. A diákok hat nyilatkozatot. Írásban kell jóváhagyási számot, amely megfelel a legtöbb az ő véleménye.
- Mi osztály nagyon barátságos, és szorosan összefonódott.
- Mi osztály barátságos.
- A mi osztály, nincs veszekedés, de minden önmagában létezik.
- A mi osztály, néha veszekedés, de mi osztály konfliktus nem nevezhető.
- Mi osztály unharmonious, gyakran vannak veszekedések.
- A osztály nagyon unharmonious. Nehéz megtanulni ebben az osztályban.
Az eredmények feldolgozása. Ezek a nyilatkozatok, amelyek jellegzetessége, hogy a hallgatók többsége mondani bizonyos kapcsolatok a közösségben, és különösen az egyes tanítvány érzi magát a rendszerben ilyen kapcsolatok.
Diagnosztikai technika „Survey”
A diákok a választ az alábbi kérdőívet:
1. Tetszik iskolában, vagy nem?
2. Reggel, amikor felébred, akkor mindig szívesen megy az iskolába, vagy nem gyakran akarjuk, hogy otthon maradjon?
- gyakran akar otthon maradni
3. Ha a tanár azt mondta, holnap iskola nem feltétlenül tartozik minden olyan diákok, akik szeretnének, akkor otthon maradnak, akkor elment az iskolába, vagy otthon maradni?
- Maradtam volna otthon
- Jártam iskolába
4. Szereted. Amikor megszüntette bármilyen tapasztalat?
5. szeretnéd látni nem látja házi?
6. Ön azt szeretné, hogy az iskolában voltak változások?
7. Milyen gyakran elmondani az iskolai életben a szülők?
25-30 pont - a legmagasabb szintű iskolai motiváció, a kognitív tevékenység. Ezek a diákok világosan kövesse az utasításokat a tanár, lelkiismeretes és felelősségteljes, nagyon ideges, ha kapnak kielégítő értékelések vagy megjegyzések.
20-24 pont - jó iskolai motiváció. Ez a motiváció területén legfeljebb általános iskolai tanulók, akik sikeresen megbirkózott a képzési tevékenységeket.
19-11 pont - a pozitív hozzáállás az iskola, ami érdekes, hogy a diákok a tanórán kívüli tevékenységek. Ez a diákok, akik érdeklődnek a kommunikáció társaik az iskolában, a tanár. Kognitív érdekek általuk kifejlesztett elég.
10-14 pont - alacsony iskolai motiváció. A diákok iskolába menni vágy nélkül, néha hiányzik osztályok. Ezek a diákok számára komoly nehézséget okoz tanulási tevékenységek, nehéz alkalmazkodni az iskolába.
Az alábbiakban 10 pont - a negatív hozzáállás, iskolai kirekesztés ellen.
Diagnózis szintjének osztály kollektív
1. szint diákönkormányzat
1.1My a szervezők életét az osztályban
1.2V osztályba kormányok
1.3YA tudja, hogyan kell teljesíteni a feladatát
1.4My maguk tervezik ügyeiket
1.5My felelős az állam az ő osztálya (tisztaság, a kényelem, a sorrendben)
1.6Distsiplinu és a rend az osztályban, és a mélyedés biztosítsanak maguknak
2.Vzaimootnosheniya egy klassz csapat
2.1My barátságos egymással
2.2My segítik egymást a nehéz helyzetekben
2.3U baráti viszonyt a tanár
2.4Klassny Head résztvevő minden dolgainkat, de nem diktátor
2.5My próbálja megvédeni a gyerekeket, amikor szükség van rá
2.6My nem fél, hogy kifejtse véleményét, hogy a tanár
3.Motivirovannost osztály kollektív
3.1My törekszünk, hogy jó ismerete
3.2My konfigurált aktív pályafutás
3.3My igyekeznek javítani az élet körül
3.4My konfigurálva a pozitív magatartás az iskolában és a társadalomban
3.5My törődnek a megőrzése a saját egészségi
4.Stepen elégedettség osztály kollektív tevékenység
4.1Nash osztály él érdekes, gazdag élet
4.2My együtt ünnepeljük a szabadság és a születésnapokat
4.3V a közös ünnepek és akciók a szülők részt vesznek
4.4Provodimye dolgok kreatív jellegű
4.5Deyatelnost osztály készít nekem felnőttkorban
A fejlettségi szintje a csapat pont összegeként
Az összpontszám
A szint munkatársak fejlesztése
24-48 nagyon alacsony