Ami azt jelenti, „gyermek készen iskola” tartalom platform
Ami azt jelenti: „a hajlandóság a gyereket az iskolába?”
- Először is, azt kell mondani, hogy ez a koncepció nem pedagógiai, pszichológiai, sőt pszichofiziológiai. Tudományosan szólva, a hajlandóság az érés a gyermek bizonyos mentális funkciókat. Akkor analógiát vonhatunk a pillanatban, amikor a gyermek elkezd járni. Ez kész volt megtenni az első lépést, akkor kell egy megfelelő fejlettségi szintet az izmok a láb, a hát, a szint a koordinációs mozgások. A szülők természetesen befolyásolhatja ezeket a funkciókat segítségével speciális gyakorlatokat, de nagyon kevés, de az emberi fejlődés a saját törvényei. Ugyanez vonatkozik az iskolára való felkészítést, az egyetlen különbség az, hogy ez a hajlandóság - egy bonyolultabb egység több komponensből álló.
- Tény, hogy a pszichológiai felkészültség iskola nagymértékben meghatározza a sikert a jövőben. Iskolai pszichológusok tudják, hogy ha a gyermek az iskolába lépéshez, annak ellenére, hogy ő nem hajlandó, például a ragaszkodás a szülők, akkor valószínű, hogy a végén az első félévben fogják ismerni az úgynevezett „iskolai rossz megoldás”.
- Ahhoz, hogy a diagnózis gyermek készen iskola minden bizonnyal fontos. De nem azért, hogy menjen a megfelelő iskolát, de ahhoz, hogy megértsük, hogy ez-e a gyermek készen kell állnia arra, hogy üljön le az asztalra.
Fontos komponenseket, amelyeket értékelni a gyermek készen áll az iskolába.
1 önszabályozás - az alapja az iskolára való felkészítést.
Az első és az egyik legfontosabb összetevője - az önszabályozás. Körülbelül hét évvel a gyermek kialakult egy teljesen új mechanizmussal az elme - megtanulja, hogy tudatosan irányítani a viselkedésüket. Pszichológusok is hívják önkényesen. Próbálja meg lejátszani a három éves gyerek a jól ismert gyermekek játék „Igen és nem, nem mondom fekete-fehér nem hordanak.” Észre fogja venni, hogy nagy valószínűséggel a gyermek nem tud megbirkózni a feladattal, akkor folyamatosan repülni „rossz” szót. És akkor megpróbálta a gyermeket, hogy üljön nyugodtan, ha beszél valakivel a felnőtt, és azt akarja, hogy játsszon veled? A három éves tudja tartani az öröm vagy a könny? Természetesen nem, és ő nem bűnös. Csak az iskola előtti években nem önkényesség mechanizmus - célzott ellenőrzés a figyelmet, a beszéd, az érzelmek. A gyermek hosszú szórakozz a játék, és könnyen megjegyezhető a vers, de csak akkor, ha érzelmileg akasztott foglalkozás, vagyis csinálja öntudatlanul.
A nevelés, az iskola szüksége van egy mechanizmus önkényesség. Végtére is, a gyermek, hogy ellenőrizzék magam emlékezve rá érdektelen dolgokat, és befejezve a tény, hogy meg kell várni, amíg kérni a tanár. De még mindig kell költeni, mint 40 perc alatt az osztályban!
2. Motiváció - e a gyerek akar iskolába?
Diagnosztizálása iskolaérettségi, pszichológusok mindig figyelni, hogy a motiváció. A legjobb indítéka a siker képzés - érdeke az új ismeretek megszerzésének. Azonban ez a motívum található hat, hét éves, nem olyan gyakran. Azt is figyelembe kedvező motívum gyermek vágya, hogy egy új állapotot ( „Az iskolában, én is egy nagy”). Sok elsősök kezdenek tanulni, hogy „kérem az anyját.” Ez a motívum nem a leghatékonyabb, de általában elég, az első alkalommal, és ezután lehet csatlakozni, és érdeklődés a tanulmány is.
Ez sokkal nehezebb, ha a gyerek nem akar iskolába. Bármi is hívták, először egy ilyen negatív hozzáállás komolyan befolyásolja a képzés hatékonyságának. Ha a gyermek azt mondja, nem akar iskolába, fontos, hogy megértsük az okokat. Attól függően, hogy az ok és a cselekvés szükségességét.
A félénk gyermek hátrányosan érintheti a jelenléte nagyszámú új embereket, ha nem használják azt. Ennek eredményeként - a félelem, hogy válaszoljon a leckét, a képtelenség, hogy kérjen segítséget egy tanár és számos más probléma.
4. Szellemi készen áll az iskolába.
Annak érdekében, hogy sikeres legyen az iskolában, a gyereknek szüksége van egy bizonyos szintű kognitív funkciók - emlékezet, a figyelem, a gondolkodás, a beszéd. Az iskolában előkészítő osztályok általában nagy figyelmet fordítunk az ezen jellemzőit. De, mint már említettük, nem ez a legfontosabb eleme a készség képzést. És ha ez a folyamat túl intenzív képzés gyermek elveszti érdeklődését a tanulás általában a pont a fejlesztés a memória és a gondolkodás nem.
Fejleszteni a kognitív funkciók iskolai előkészítésben szükséges a gyermek keresztül egy érdekes játék. Nem lakunk itt átadása konkrét oktatási játékok. azok nagyjából a szakirodalomban a szülők számára.
5. A sikeres tanuló - az iskolai egészség.
Tény, hogy beiratkozott az első osztályban - és érzelmi stressz, és komoly szellemi teher a gyermek számára. A jövő hallgatói az üzemmódban a nap legyen gyógykúra - ő több időt töltenek a levegőben, a sok mozgás, ha lehetséges, sportolásra.
Ha gyermeke rossz egészségi állapot, nem kívánatos, hogy ő járt iskolába intenzív program, akkor válassza ki a számára az úgynevezett „egészségügyi iskola”, ahol, általános probléma megoldódott, és a probléma a rehabilitáció a gyermekek.