A fejlesztés a külső szempontjai beszéd

Fonetika, hogy tanulmányozza a fonetikus aspektusa beszéd tekinthető Vaeth-hang jelenségek, mint a nyelv, a rendszer elemeit együttes torye szolgálnak lefordítani a szavak és mondatok az anya-ügyi egészséges formáját. hang, stílus, ritmus, mondat - - hang egység nyelv kapcsolódik és alkot rendszert-mu. A hang jellemzi magasság és a hangszín szótag áll több hangok ciklus - csoport szótagok unió nennaya egy stressz-mondat (vagy szintagma) áll több cikluson, az egyesített hangot. Ezek az egységek a beszéd, amelyek követik egymást, és van egy saját parkoló-CIÓ hosszát nevezzük lineáris.

Egyidejűleg lineáris állvány és prosodiches Kie egységet. Ezek közé tartozik valamennyi elemét intonáció:

dallamok, a hatalom a kiejtés, mértéke a beszéd, különböző díszítéssel (kifejezés, logikai, érzelmi).

Magyar nyelv kifinomult hangrendszer. A fekély-kovye egységek tekintetében azzal jellemezhetők, az út-vanija hang (artikulációs tulajdonságok), hang (akuszto - terroristák tulajdonságok) és az észlelés (észlelési tulajdonságok). Ezek az egységek össze vannak kapcsolva.

Az asszimiláció az egyes beszédhangok a gyermek különböző időre van szüksége. A jobb körülmények között a nevelés és oktatás óvodások vezet az asszimiláció a nyelvtani és fekély-kovoy oldalán a szót. Mastering a hang útján nyelv, a gyermek támaszkodik beszédhalláson, a képességét, hogy hallja, azonosítani fonológiai eszközök nyelvet.

Gyakorlati nyelvi készségek magában a képességet Különböző-chat a tárgyaláson, és a jogot, hogy reprodukálni minden hang egység az anyanyelv, így a munka a kialakulását kiejtés a hangok óvodások kell végezni rendszeresen. Megfigyelések az artikuláció, a gyerekek nem adnak alapot a tetőfedés, a kialakulásához beszédhalláson, hanem a fejlődés a kultusz-séklet beszéd saját szempontja kiejtése. Megfigyelés a saját beszéd vezet az a tény, hogy a gyerekek megértsék zna-chenie szavakat kezdenek társítását a kisebb hangok alkotó szavak. Itt kezdődik a megfigyelési-sheniem ejt egy szót, a váltakozása magán- és mássalhangzók. Gyerekek elkezdenek gondolkodni a szerepe a stressz a magyar nyelv és a cél intonáció. Kezdik felismerni, hogy a fontos kormányzati kifejezési eszköze a hangszínt, hang, szünet, különböző típusú stressz, intonáció. Meg kell mutatni a szerepét intonáció egyedül th szavakat, kifejezéseket, mondatokat, és teljes szöveg egészére.

Meg kell tanítani a gyerekek a helyes használatát Into nemzet építmények intonáció minta megjegyzések ne-redavaya nemcsak a szemantikai jelentése, hanem érzelmi-szingularitásokat. Ugyanakkor kialakult a képességét, hogy helyes, de használja a tempót, a hangerőt kiejtés itt függőség-nek a helyzetet, világosan kimondani a hangok, szavak, kifejezések, mondatok (dikció). Ápolása a figyelmet az intonáció, a beszéd távú, felnőtt alakul beszédhalláson, értelme a hang és a ritmus, bizonyos értelemben a hatalom a hang, ami tovább befolyásolja a fejlődését a zenei fül.

A munka intonáció, kifejező hangja beszéd szükséges a gyermekek megtanulják, hogy kifejezze a hangját a hozzáállás, hogy a nyilatkozat emelésével vagy csökkentésével a hang, hogy milyen összefüggésben, intonáció leküzdésében mo-Naughton, logikailag és érzelmileg fókuszáló beszélt szöveg. Ehhez gyakran így a gyerekek a feladat, amelyben gyakorolják kérdő kifejezés, felkiáltás, magyarázó hangon. Ez az a képesség, hogy opcionálisan séta baba az építőiparban koherens expressziós idő-CIÓ típusok - szöveges leírását érvelés, hiszen mindegyik követel más intonáció feldolgozás.

Fejlődő külső szempontjai beszéd, a felnőtt tanítja a gyermeket, hogy tanítsa Pipeline megfelelőségi nyilatkozatok céljait és feltételeit com munikáció tárgyától függően, a téma a véleménynyilvánítás és SLN-Chatel. Beszéd térfogata megfelelő legyen, a sebesség - illeszkedik a környezetbe, és célja kimutatások. Fontos mutatója egy jó, korrekt beszéd - egy sima és egyenletes.

A szoros kapcsolat az artikuláció és intonáció úton-ség .fenü hallás és artikulációs-telesen-kiejtési készség a legtágabb értelemben vett. Gyakorlat segít a gyerekeknek azonosítani a fül a hang szerkezetének szó, helyezze feszültség egy szó, kialakuljon bennük a zátony mi rhythm, így tiszta előadásmód, fejleszteni az elme-set továbbítja különböző intonáció jellemző szavakat, kifejezéseket, mondatokat. szisztematikus fonetikus gyakorolja kialakulásához szükséges az összetett nyelvi készségek.

Minden kiemelt területeit a munka minden egyes Reche-érték probléma összefüggenek, és szorosan összekapcsolódnak lépéseket.

Tehát, a központban a csatlakoztatott kimutatások Xia tanulási használni a különböző kommunikációs eszközök (a szavak, mondatok, a szöveg egyes részeit), rendelkezésre álló kialakított elképzelések a szerkezet különböző típusú szövegek - PGI-Saniya, elbeszélő érvelés.

A fejlesztés a szótárban, hogy az élvonalban a munka szemantikai szempontból a szót, mivel ez egy szemantikai szóhasználat szerint az összefüggések (a közzététel értéke kétértelmű szó, szinonimák és antonymous együttes forgalomba) létrehozza a figyelmet a jelenség a nyelv és a beszéd.

A munka az asszimiláció a nyelvtani szerkezete a beszéd fej lesz feladat-sósav mastering módszerek származtatása különböző részein beszéd, a nyelv kialakulása és általánosítások építési szintaktikai szerkezetek (egyszerű és összetett tulajdonság).

Az oktatási hang kultúra beszéd közeli ATTEN-Manie fizetett munkát intonáció vyrazitelnos Tew, tempó, artikulációs és sima bemutatása propozicionális-CIÓ, mert ezekben az ismeretek fontos feltétel száz-ment a koherens beszéd.

A fejlesztés a képes beszéd

Képes beszéd egy része a beszéd kultúra a legszélesebb értelemben vett. Az kultúrája beszédértés Xia szabályainak betartását az irodalmi nyelv, a képesség, hogy kommunikálni egymással gondolataikat, érzéseiket, nézetek szerint a kijelölt-Niemi és célja kimutatások értelmes, nyelvtanilag helyes, pontos és kifejező. Válik ötletes, spontán és élénk, ha egy gyerek nevelkedett érdeklődés a nyelvi gazdagság, fejlesztése a képességét, hogy használja a tartályt, a beszéd a különböző kifejezési.

A magas szintű beszéd kultúra magában foglalja az ilyen at-jelek, mint gazdagság, a pontosság és kifejezőkészség. Rich-CIÓ beszéd során nagy mennyiségű szókincs, a megértés és a megfelelő használat beszéd szavak és kifejezések használt időben létező nyelvi eszközökkel. A pontosság a beszéd lehet tekinteni, mint az optimális szó használata: ez a választás a szavak, amely a legjobban közvetíteni holding megnyilatkozások felfedje a témát, és a fő gondolat logikus sorrendben. Végül kifejezése beszéd-soron kiválasztását foglalja magában a nyelvi eszközök feltételeinek megfelelő és célkitűzéseit a kommunikációt.

A legfontosabb forrásai kifejező gyermek-CIÓ beszéd műalkotások literatu hőmérséklet és folklór *, beleértve a kis-Fol klornye formák (közmondások, közmondások, találós kérdések, mondókák, Schi-TALCO) és kifejezésmód.

Irodalom és folklór - ezek művészeti formák, hogy a kísérő chelove-ka a korai életévekben. Oktatási, kognitív és esztétikai értéke folklór óriási, hiszen Dis-Shiryai tudás a valóság, fejleszti a képességét, hogy úgy érzi, képzőművészeti forma, dallam, a ritmus az anyanyelv.

Art rendszer magyar folklór sajátos, hiszen a különböző műfaj formák (eposz, mesék, legendák, énekek, mondák) és a kis formák (cha-stushki, mondókák, találós kérdések, közmondások, közmondások), a nyelv együttes toryh egyszerű, pontos és kifejező.

határozott hely között a kifejező eszköze a nyelv take kifejezéseket, amelyek használata adja a beszéd különleges fényerőt, könnyedséget, a pontosság és képekkel ( „Kakva folyó víz lesüllyed”, „tőkehal”, „nyaktörő sebességgel”, „izzad a homloka”, stb.)

Bemutatjuk az iskoláskor előtti gyermekeket kisebb formák folklór befolyásolja a megértése a szerepe a kifejezési (vesd össze-CIÓ, metaforák, jelzők, szinonimák, antonyms) minden rossz isteni szöveget.

Lexikai szempontból beszéd - szerves része a képek, mint a munka, a szavak jelentését segítségével a gyermek upotr beat-pontos jelentésűek és kifejező szó vagy slovosoche-Tanie összhangban nyilatkozatok összefüggésében.

Igeszemlélet beszédet, képekkel is nagyon fontos, mert a különböző eszközök stilistiches-Kie (szórend, a megfelelőségét elöljárók, az építési különböző mondat), a gyermek előhúzza a mondat nyelvtanilag helyes, és egyidejűleg, de kifejező.

A hangzásbeli szempont beszédet, képi, hang tervezés tartalmazza a szöveges (tonális expresszivitás, jól megválasztott ütemben, előadásmód), amely nagyban meghatározza, szeretnék létrehozni egy érzelmi hatást gyakorol a közönséget.

Általában a fejlesztés képes beszéd a párt befolyása a fejlesztési független verbális kreativitás tehetem-megnyilvánulhat a gyermek különböző műfajokban - mesék lámpák versenyek, versek, mondókák, találós kérdések.

A fejlesztés a képes beszéd a különleges szerepet játszott make-CIÓ a képzőművészet, valamint a kialakulását Este-matic felfogása festmények befolyásolja EC-használat azt jelenti, a művészi kifejezés leírására-Saniya, elbeszélő érvelés. Észrevette művészet kormányzati módon képi alkotások, a gyermek összekapcsolja a verbális úton, amit továbbít az ő Szocsi nenii. Mi nem beszélünk a szó szerinti leírása, illetve a szöveges tartalom a képet (ami gyakran megfigyelhető a gyakorlatban az iskola előtti intézmények), valamint az észlelés művészeti alkotások láb képet a termék, akár tájkép, csendélet és életkép, valamint a további megértést azt a képességet, hogy átadják tapasztalat verbális kreativitás. Azt is beszélni a hatása a fejlesztésére képes beszéd és más művészeti ágak (zene, színház), amely a maga módján befolyásolja a kreatív képességek a gyermekek a területen a beszéd. Kölcsönösen imosvyaz különböző művészeti elmélyíti az érzelmi élmény a gyermekek fejlesztésére az érzékek és képes beszéd. Mindegyik fajta művészet kiderül, hogy a gyermek az új-holding, fejleszti fantáziáját, felébreszti új benyomások, egyesületek, segít megérteni, milyen fontos szerepet játszott a művészet létrehozása egy kép. Használhatja a látogatás a múzeumban, megtekintését autó-ting és a mesemondás egy festmény (műfaj, ittas szorongatva, csendélet, portré), és azt mondta a két kártya, akkor az azonos témájú, de eltérő művészek. Lehetőség van alkalmazni a módszert a „belépés” a képbe, és a módszer „szó-kép”.

Ismerete különböző műfajú megpróbáltatás-CIÓ befolyásolja a figyelmet a gyermekek különböző típusú csatlakoztatott magasságú kazyvany. Ha ránézünk a táj és csendélet gyermekek jelentik, elkészíti a típus és életkép nézve feltalálni telek futam visszajelző vagy mese. A narratív tartalmazhat Xia leíró elemek vagy érvelés. Fontos megjegyezni, hogy ez ismerős gyermekek vizuális művészetek (együtt más formák művészi deyatelnos perc) bizonnyal befolyásolja a pontosságát használat, válogatott, minőségi ábrás eszközök fejlesztésére, a különböző módon gondolkodás és beszéd kultúra általában.

Kultúra előmozdítása verbális kommunikáció - az egyik legfontosabb oktatási kapcsolatos problémák emészthetőség-HAND anyanyelvi, amely nemcsak UGLE-denie nyelvi normák (fonetikusan, lexikai, grammatikai), hanem a javítását kifejezési eszköze az élő nyelv beszéd kommunikációt.

Az oktatás a kultúra a beszéd párbeszéd óvodások fontos szerepet játszott a fejlődés a beszéd, viszont ismeri a szabályokat és normákat beszéd etikett, használatuk a helyzettől függően. Verbális kommunikáció magában foglalja nemcsak a képesség, hogy megfelelően beszélni ékesszólóan és pontosan, hanem a képesség, hogy SLE-egy társalgó és kivonat az információt, hogy a beágyazott életű beszédében mondott. Ezért javítása hatáskörébe valaki munikativnoy nélkül lehetetlen alapjainak elsajátítása a beszéd hiánya, ami miatt a rossz ötlet a lényege a megnyilatkozás. A beszéd viselkedése csak nőkből és kifejező szempont, hogy van, szubjektív érzelmi értékű tartalmának értékelése során az ő megnyilatkozás, amely meghatározza a választott lexikai, nyelvtani és kompozíciós eszközöket.

Így verbális viselkedés - egy komplex aggregátum-ség és készségeket, amelyek igénylik a rendszeres kialakulását, konszolidáció bizonyos szabályokat és előírásokat, hogy meg kell ismernie. Általában a szabályokat, amelyek a viselkedés Reche szabályozott beszéd etikett és normák az irodalmi nyelvet.

Az oktatás iskola előtti kultúra beszéd közös CIÓ fontos alkotnak egy ötlet, hogy szükség van vezh-livogo kezelés felnőttek és társaik, hogy fejlessze a képességét, hogy válasszon a különböző elemek a beszéd-etika formájában legalkalmasabb egy adott helyzetben

A közös tevékenységek az óvodai és család - a fő tényező megoldása az általános probléma - Sun-élelmiszer-kultúra a beszéd párbeszéd óvodások. Ön soky szintű nyelvi fejlesztés, érzelmi tulajdonosi NYM szótár, speciális gyakorlatok, a fejlesztés az elme-CIÓ, hogy egy koherens nyilatkozatot a témában a magatartási szabályok megléte szükséges feltétele a fejlődésnek a beszéd do-mi a kultúra.