Az iskola mint társadalmi intézmény

A család intézménye, amint azt PA Sorokin, az első csoportot, amelyhez a gyermek esik a szülés után azonnal. Ez egyben az első műhely, ahol a megszületett egyedi emberi személyiség öntött. Továbbra is ez a folyamat célja, hogy kiegészítse az iskola.

A gyermek jön bele a hat, hét éves volt, és a levelek nagyrészt kialakult a személyiség 17-18 év. Itt szerez szükséges ismeretek és készségek a későbbi életében.

School (a görög. Schole) eredetileg azt jelentette, pihenés, szabadidő, pihenés, szórakozás a szabadidejében. Ezt követően, a szó szoros értelmében ez a szó jött értem filozófiai beszélgetések diákok, és több - osztály általános fejlődési jellegű. Ez az utóbbi értelemben vett át latinra, majd az új európai nyelven.

Jelenleg az „iskola” tartják enciklopédikus irodalom különböző nézőpontokból. Először is, mint készség szerzett emberi tapasztalat. Másodszor, mivel a trend a tudomány, az irodalom, a művészet, a technológia, a kapcsolódó egysége fő nézetek egységesítés vagy folytonosságának elveit és módszereit.

Iskola lehet tekinteni, mint egy kulturális és oktatási tér, amelyet művelt személyes és a szakmai fejlődés a tanárok, tanulók és szüleik, mint egy kreatív ember.

Az iskola, mint egy fejlődő rendszer megőrzi a legjobb, hogy jött létre a korábbi generációk fordítja ezt az örökséget a jövő generációinak a folyamat az oktatás, képzés, a munka az osztályban, és a tanórán kívüli tevékenységek. Ez tartalmazza mind az eszközöket az állam és az egyének, a jótékonysági szervezetek.

A természet folyamatos iskolai programok vannak osztva általános és szakmai. Szintje szerint az oktatási, feltéve, hogy a primer, szekunder (fő), teljes középiskolai és magasabb.

Néhány országban a forradalom előtti és modern Magyarország vannak osztva nemű tanulók férfi, női és koedukált.

Attól függően, hogy a tájékozódás az iskola vallás vannak osztva a világi és vallási helyszín - városi és vidéki, a cél nyelv és kultúra - a magyar, örmény, koreai, stb

1) humanista jellegét oktatás prioritása az emberi értékek, az emberi élet és egészség, a szabad személyiség fejlődését, a társadalomismeret, a kemény munka, az emberi jogok és szabadságok, a természet szeretete, haza, család,

2) az egység a szövetségi kulturális és oktatási tér, védelme és fejlesztése a nemzeti kultúrák, a területi (p.178) kulturális hagyományok és sajátosságok többnemzetiségű állam;

3) kialakulását elérhetőség, az alkalmazkodóképesség rendszer, oktatási programok és funkciók fejlettségi szintje és előkészítése a diákok, hallgatók számára;

4) A világi jellegét oktatás állami és önkormányzati oktatási intézmények;

5) A szabadság és pluralizmus az oktatásban;

6) a demokratikus, nyilvános és a nyilvánosság az oktatás irányítása, a oktatási intézmények autonómiájának.

Ahhoz, hogy az iskola mint oktatási szervezet sikeresen oldotta meg a rábízott feladatokat, akkor a következő tulajdonságokkal kell rendelkeznie:

- nyitottság, kommunikáció megkönnyítése érdekében;

- megértés nebezuchastnoe kapcsolatban az emberre;

- átláthatóság, az egyenlő az interperszonális kapcsolatokban;

- összpontosítani a problémát;

e) inkulturatsionnaya - biztosítja megindítását gyermekek és serdülők a kulturális örökség az emberiség.